开心校园【2】

　　假如有人让你在一个无人屋子里独自一个人玩套圈的游戏。你可以自由选择起点位置。你是选择距离目标很近的位置，百发百中？还是选择距离目标很远的位置，鲜有套中者？还是选择距离目标适中的位置，约有一半次数套中目标？

　　如果你选择前两者，说明你是成就动机较低的人，做事是为了避免失败，确切地说，是为了避免因失败而带来的负面情绪。距离很近，确保绝对不会失败；距离很远，则别人也成功不了，自己也不会因失败而被别人小瞧了。相反，如果你选择最后一种做法，则表明你是一个成就动机很高的人，你不断的在自己的最近发展区内挑战自己，追求可能的成功。你做事不是为了做给别人看，而是追求自我超越、自我成长。

这一假定情境正是著名心理学家麦克里兰曾经做过的一个实验。他就这一成就动机问题曾做过深入的研究，他发现，人具有追求卓越、实现目标、争取成功的需要，这种需要可成为成就动机（应用于学习上，称为学习动机）。成就动机高的学生具有独立的见解，能够抵制不可靠的意见，在学校进行的考试中能得到较好的分数。他们做事总是力求尽自己最大努力，将自己的智力发挥到极点，尽力克服一切障碍，将事情做的尽善尽美。相反，成就动机低的学生自信心不足，倾向于认为自己的能力有限，往往设置一些不切合实际的目标，不付出足够的努力，于是导致了一次又一次的失败。不断的失败导致他们更加证实自己能力的不足。他们将失败归因于缺乏能力，而将成功归因于运气、机遇、任务简单。这样无论成功还是失败对他们都没有积极的影响。成功了，他们不会在付出努力，而一旦失败，却导致他们进一步去避免失败。

请你对以下每种情况与自己符合与否(是否)作一个判断：

1.    上课老师提问时，我喜欢听同学回答问题和老师总结。

2.    我的学习成绩比别人差，就会感到难过。

3.    做功课和接待朋友这两件事，我更喜欢后者。

4.    每天晚上和星期天的学习时间，我都安排得井井有条。

5.    我觉得学习真是一件苦差事。

6.    作业中遇到难题，我喜欢自己动脑筋思考去解决。

7.    我很少预习也照样听课。

8.    假期里我也是每天学习，从不急赶作业。

9.    不感兴趣的课程，我就不愿意花很大的精力去学。

10.   我喜欢和别人讨论学习中的问题。

11.   我听课时从不走神，总是尽量领会老师讲的内容和讲课的意图。

12.   学习成绩好不好我不在乎。

13.   我在考试前“临阵磨枪”效果往往挺好。

14.   即使我特别想看的电视节目，在没有做完功课前也不看。

15.   老师留的选作题太难了，我一般都不会做。

16.   就是想多学一点知识，考试不考试无关紧要。

17.   我在学习上有忽冷忽热的毛病。

18.   我喜欢用多种方法来解题。

19.   上课没有听明白的问题，我也不愿意去问老师或同学。

20.   我不埋怨老师讲得好不好，主要靠自己努力。

21.   我喜欢解答能从教材中找到答案的问题。

22.   偶尔一次考不好，我不气馁，相信只要自己努力，总会赶上去的。

23.   我在学习时，有点噪音就学不下去。

24.   不管老师布置不布置作业，我都有自己学习的内容。

25.   现在学习的东西，将来用不上，不是白学了吗？

26.   平时有个小病小灾的，我从不耽误学习。

27.   每次发下试卷，只要听明白了老师的试卷分析就不再改正自己试卷中的错误。

28.   当天的功课当天完成，从不拖拉。

29.   我不喜欢看课外参考书。

30.   有问题就非弄个水落石出不可。

31.   每天课后写完作业，我就觉得踏实了。

32.   每次考试后，会分析自己的试卷，找到试卷中的缺陷。

将你选择的结果计算一下：

凡偶数序号的内容，你选择“是”记1分，选择“否”记0分；

凡奇数序号的题目你选择“否”记1分，选择“是”记0分；

将分数相加，按以下标准评价自己的学习动机强弱。

25－30分：学习动机很强

16－24分：学习动机一般

15分以下：学习动机很弱（只作参考）

    一个人死后之奔天堂，天使领着他四处看看并告诉他注意事项。天使指着一个人说，此人是他所处的时代最伟大的诗人。此君惊讶万分的说：“我认识这个人呀！他只是一个卑微的鞋匠而已。他甚至从未上过学，根本不知道如何写诗。”“绝对错不了！”天使回答道。由于从未发展他的才能，他的惊世才华被浪费殆尽了。

这个故事告诉我们环境可能会防碍我们发挥自己的才华，但成就动机高的人会努力寻找一种不仅可以胜任工作，而且还能干的与众不同的工作环境。他们创造着自己的机会，而不是让机会受他们自身所处环境的制约