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编者按：
5月7日下午，徐汇区教育局举行了2013年委托管理学校的签约仪式。这标志徐汇区办学机制改革有了新的突破，迈入了一个新的阶段。
徐汇的办学机制改革已经深入到学校运行机制这一内涵发展层面，特别是借助和引入教育优质品牌、民办学校的科学管理机制、队伍建设的良性运作和资源优势促进普通学校的创新转型发展。2005年，在公立转制学校“进民”或“退公”的关口，在区委、区政府的领导和支持下，徐汇区教育局选择了前进一步，大胆决策，锐意改革、突破瓶颈，将当时的几所公立转制学校转为民办学校。现在看来，这一改革举措不仅使这些学校得到了可持续发展，而且获得了新的发展动力，在区域内形成了公办民办优势互补、共同发展的局面。现在，徐汇区再次通过改革，通过教育优质品牌、民办学校来促进普通学校发展的举措也将在学校内涵发展机制创新上做出更多的探索和尝试。在学校管理上，公办学校可以引进理事会领导下的校长负责制；民办学校或品牌公办学校校长兼任被托管的学校校长，这在干部的选拔任用和发挥优秀校长作用方面也是创新尝试。
这一轮的委托管理是在统筹规划办学机制改革与学校布局调整上整体推进的，进一步促进了教育的街镇均衡发展。今年涉及到布局调整和委托管理的学校共涉及到湖南、龙华、康健、长桥、华泾镇等5个街镇，通过布局调整，这5个街镇的学校资源将进一步丰富、布局进一步优化，教育服务半径进一步缩小，进一步满足区域居民对高位优质均衡教育的需求。
改革铸就梦想，徐汇教育人正用踏踏实实的教育改革来成就老百姓享受高位均衡优质教育的梦想！
湖南街道
位育初级中学、位育实验学校校长龙世明：异中有同、同中有异，异同俱进。
接受新组建的“位育实验学校”，对我、对位育初级中学都是一项富有挑战性、又非常有意义的工作。如何管理两所学校，我概括为12个字：异中有同、同中有异，异同俱进。
异是指位育初中与位育实验学校是两所学校；同是指两所学校的校长都是我，两所学校在我心目中同等重要，同样都要办好。
目前，在初中阶段的教育教学上，位育初中具有优势，将通过对位育实验学校输出资源、经验等来实现共同发展，包括：同教研活动、同备课活动、同教学进度、同校本练习、同教学质量分析、同教学评比。除学科特色外，位育初中还将携手实验校同步发展的亮点与特色，包括夏威夷吉他、桥牌、排球乃至共同举办学生文艺汇演、田径运动会等等。从今年秋季的六年级开始，在主要学科上，位育初中派出最优秀的骨干教师到实验校任教和担任班主任工作。
同时，我们又必须明确这是两所学校，一所是初级中学，一所是九年一贯制学校。我们将抓住“中小学衔接研究”这一课题，对已有的“中小学衔接”成果，择优而试之或改进之，也可进行进一步的探讨。 | 
