加强教学管理 提高教学质量

加强教学管理 提高教学质量

上海市位育实验学校2010学年第一学期教导处工作计划

重点工作

    1、提高教学有效性，关注教师、学生个性发展，让更多学生从中受益，利用脑科学理论，为教学活动提供丰富的教学理念。

    2、关注教研组建设，规范教研组、备课组行为，在教学五环节落实上下功夫，为教研组、年级组、教师提供优质服务，将教研组、年级组工作进行有机整合，提升工作效率。

    4、加强教导处日常教学管理，将常规检查和抽查有机结合，规范日常教学行为，规范考务、命题、质量分析等一系列工作，为提高教学质量保驾护航。

    5、以科研促教研，完成国家级子课题《创建艺术特色学校  开发学生学习潜能的探索与实践研究》中期论证，做好区《新课程实施的区域推进策略改进研究》本校五个子课题的管理工作，做好教育学会课题管理工作，做好“德尚”课题管理工作，适时召开中期推进会。为教师撰写、发表论文搭建平台。

    6、组织好2010 学年度青年教师教学大奖赛，力争出新意、上水平。通过个人备课、集体备课、撰写教案、听课、评课、反思，借助师徒带教促进青年教师健康成长，借助教研组力量带动青年教师健康成长。

    7、校本培训是提高教师业务水平的重要途径，结合本校特点、教师工作实际，安排有质量、讲实效的校本培训活动。将日常的教学、科研、行动研究、命题研究与实践、课程内容统整、质量评价体系培训等有机结合，为教师减负增效。

    8、校内外优质教育资源共享，对专家、良师采取“请进来，走出去”的策略，以老带新，培养团队精神。

    9、重点抓好六年级新生工作、九年级毕业班工作，在此基础上带动其他年级工作齐头并进。

常规工作

    1、加强教导处对教研组、年级组的指导、服务工作。

    学校对整个学期教学工作统筹兼顾，整体安排，通过两长会议、教研组活动、备课组活动加以落实。教导处制定教学工作一系列流程规范，使教研组、年级组工作有章可循，更加科学、有序。规范教导处课务管理、教材管理、学籍管理、考务管理，为教师提供优质服务。

    2、加强教导处自身常规管理工作。

    加强教学工作日常管理。本学期工作重点是抓好教学常规管理，提高教学质量。继续抓好教学五环节管理工作，并将备课、作业规范作为重中之重。加强对教研组活动、备课组活动、作业批改、教案规范、听课活动等教学活动的过程性管理，对教学工作有布置、有检查、有反馈，对表现突出的教师及时表扬，起到带头示范作用。尤其强调教研组长、年级组长在教学管理中要起到示范带头作用。通过一系列措施，提高课堂教学有效性。学校、教导处的集中检查和抽查相结合，全面、真实地了解一线教师的教学现状，及时发现优点亮点，也要寻找不足，在两长会议期间、教研组活动时间，由教研组长及分管领导进行反馈，对教师存在的问题进行个别交流。做好各年级早读、午休、辅导的管理指导工作，及时联系，及时协调，保证教学管理的有序性。   

继续做好命题训练工作。阶段测试卷、期中期末模拟卷、期中期末考卷，都是教师训练、提高命题能力的机会。部分学科继续请专家对命题进行点评，语数外学科直接由教研组长进行点评、评分，留下文字材料存档。在教研组活动时间由教研组长对命题情况进行反馈，包括共性问题、个别问题，有利于今后命题工作的改进。同时教研组内对试卷进行互评，经过多次训练，最终教师获益。本学期校长室、教导处制定命题双向细目表，进一步规范期中、期末考试命题行为，让命题更加科学、合理，更好考察学生的学习情况，有利于教师调整下一阶段教学策略。

    质量分析的目的是为下一阶段教学、教育工作提供策略依据。做好阶段测试卷、期中期末考试的阅卷、登分、成绩管理、数据分析工作，为质量分析提供客观依据。质量分析的重点放在对学生的学情分析上，教研组质量分析重点在于试题分析、学生完成情况的分析，年级组质量分析重点在于班级成绩变化、学生成绩变化的分析。教师按考试科目、非考试科目、任课教师、班主任，不同岗位做出不同角度的分析，填写行动研究表格。本学期将进一步整合质量分析系统，使之更具操作性。

    考务工作严格、规范。对校级层面考试统一安排座位、学生准考证、教师监考表、开好学生考务会议、教师考务会议，对上次考试过程中的长处和不足进行反馈，提升考务工作质量。

    教学视导工作做到指导教学、反馈意见、走近教师。重点视导区统考年级八年级、九年级，兼顾其他年级。八九年级重点关注教学行为，为毕业出口做好充分准备，六七年级重点关注学生的行为习惯的培养。定期召开年级学生座谈会，听取学生的心声，正确引导学生学会学习，便于学校及时了解日常教学工作，扬长避短，促进教学工作更加完善。校长室、教导处制定视导方案，通过教研组长与分管领导听随堂课、看教案、看学生作业批改情况、参加备课组活动，填写视导表格，在两长会议、组内教研活动时进行反馈，有利于改进下一阶段工作。完善听课制度，每学期教导主任听课25节，教研组长听课16节，青年教师听课10节，其余教师听课6节。学期结束时上交听课笔记。

    校本培训力争走出自己的特色。请专家作报告，让教师得实惠。拓展课让学生开阔眼界，提高综合素质。加强拓展课管理，开设丰富多彩的教学内容供学生选择，确保大的社团人员充足，其余学科学生自主选班，培养学生的业余爱好。课程内容统整资源共享，做到知识、习题的全盘统筹。行动研究分析每次考试的得与失，为下阶段教学提供改进策略。青教评比为青年教师成长搭建平台。科研提升教师的先进的理念，为日常教学活动注入活力。对两长、备课组长、班主任进行成绩管理的相关培训，提高教师的成绩管理意识。

    借助科研工作转变教师的理念，做好国家级子课题的中期论证准备工作，积极参与各种类型的课题申报，做好区里、校内课题的管理、指导工作，定期召开中期结题会议，为年轻教师申报课题、撰写结题报告提供方便，创造机会帮助教师撰写、发表论文，为教师的专业发展提供良好的机会。

    教学奖励认可教师艰辛劳动的付出，营造良好的教学氛围。对区统考中取得良好成绩的教研组、年级组、备课组、教师给予一定的奖励，对两奖评比中获得教学大奖的中青年教师给予一定的奖励。事实证明，这项措施在一定程度上调动了教师的教学积极性。

    校级联动分享优质教学资源，继续做好与位育初中的校级联动，为青年教师快速、健康成长聘请引路人。借助教学指导团给青年教师压担子、指方向，在频繁的教学研讨中探讨教学良策。校内带教制度可以发挥老教师余热，手把手的教，让青年教师进步更快。进一步完善校内带教制度，做好各类资料的收集归档。

    青教评比力争出新意、上水平。以课堂教学评比为主，引领教师综合素质的提升，选拔优秀的青年教师参与区级三奖评比，培养更高层次的人才，做好人才梯队培养工作。教导处加强本项工作的组织、管理、协调工作，收集教案、反思、评分表、课堂录像、照片，汇总评比成绩，对优胜者进行奖励表彰。

    做好六年级起始年级工作，做好预初年级期初考试的考务工作。重点培养学生良好的行为规范，为今后的学习生活打下良好的品德基础。做好九年级毕业班工作，专门成立初三毕业班工作领导小组，专门协商解决初三毕业班工作。使初三工作有计划、有安排。关注优良率、合格率、平均分。抓两头，带中间，关注毕业班学生的心理疏导，加强家校联系，定期召开家长会，反馈学生学习生活情况，指导家长与学生正确沟通、填报志愿、考前心理辅导等，共同做好学生的思想工作。对于可能出现的问题学生要尽早发现，多加关心。

    3、其他工作

    办好校运会，让学生在运动中健康成长。校运会入场式进行创新，集中全校优势力量，办出精彩、有特色的运动会。

    办好艺术节、书画大赛，擦亮学校艺术特色的校牌。

    做好体育学科的“三课两操两活动”，关注学生身心健康，积极锻炼，受益终生。体育课加强组织，减少伤害事故，妥善处理伤害事故，以学生健康成长为本。

    加强图书馆管理工作，为教师、学生阅读、查找资料提供方便。

    加强卫生室管理工作，关注学生身体健康，减少学生近视率，加强学生眼保健操管理。

加强各实验室、专用室管理工作，有制度、有记录，确保学生安全的前提下提高学生的动手操作能力。

                                       位育实验学校教导处

                                          2010 、9