位育实验学校综合督导报告

位育实验学校综合督导报告

徐汇区人民政府教育督导室于2008年10月21日至23日，组成由专职督学和兼职督学共十三人的督导评估组，对上海市长乐学校进行综合督导评估，同时依据《上海市普教系统文明单位〈和谐校园〉测评指标体系》中的20项重点指标，对长乐中学进行了文明单位指标测评。

在督导评估过程中，督导评估组听取了校长有关学校的督导自查报告，查阅了学校各方面的工作资料和档案，听了45节课，个别访谈了校级领导、中层干部、年级组长、教研组长和部分教职工37人次，学生座谈会2次共14名学生与学生干部，家长座谈会1次，进行了总数76位教师、83位学生、80位学生家长的督导问卷调查，有关文明单位测评共90人的学生、教师和家长的调查问卷。

此外，察看了学校升旗仪式和学生广播操，检查了校舍设施、校容校貌和室内外环境，分别从目标与管理、德育与文化、课程与教学、师资与队伍、后勤与办学等方面对学校的工作运作实施情况进行实地考察，在获得较为翔实充分的信息的基础上，作如下督导评估：

一、     学校基本情况及评估

学校创建于1995年，是徐汇区第一所九年一贯制学校，实行九年一贯制办学体制，其中小学5年，中学4年。

学校目前共有28个教学班，学生676名，教职工106名；在岗在编教师78人，平均年龄40岁。35岁以下教师35人，占教师队伍44.8%。现有中学高职称5人，占6.4%，小学高级职称23人，占29.5%。硕士及在读生占5%，本科比例65.4%，专科以上学历95%，队伍年龄结构、职称及学历结构合理。区局级骨干教师有6人，占7.7%。

学校办学的教育教学设备齐全，现代化装备水平高。

学校与英国CIiff Park High School、日本大阪市立本田小学、花乃井小学、德国海德堡市符伊登堡学校结为友好学校，师生已有多次互访。

学校目前是区的艺术教育特色学校、科技教育特色学校、信息化实验学校、区文明单位。2008年成为“十一五”国家级重点课题实验学校，上海市科学研究所实验基地，京剧进课堂国家试点学校，学校场地向社区开放国家级试点学校。

学校落实了“三课两操两活动”的规定；刑事案发率为“0”和无犯罪率。

二、成绩

对照中小学综合督导评估指标，总体认为基础性指标基本能达到，发展性指标的要求有一定的体现：

1、学校三年发展规划的中长期发展目标清晰全面。近年来，由于领导班子的调整，学校发展目标也有所调整，“艺术长乐，运动长乐，创新长乐”的办学目标，提高教师人文素养的管理意识和逐步形成的九年一贯制学校艺术特色管理模式已为教师所接受，并在市内产生良好影响；办学过程中，学校提出“一个中心、三个抓手、三发展”即： “以教育教学为中心，抓学习、抓队伍、抓科研，通过发展教师，发展学生，从而发展学校” 的指导思想是正确的，为教师所肯定；在具体的工作推进策略上，“课题引领、指标引导、三课引进（忠实执行课标、自主开发课程、共同激活课堂）”，是符合当前课改要求，适应学校发展的实际需要和方向的。目前学校，形成了和谐有效、依法办学，民主有效的工作氛围，进一步促进了“满腔热情展教师专业持续发展宏图，一心一意谋学生素质全面提高大计”。

2、学校德育管理组织健全，力图实现德育网格化管理。学校重视德育工作，重视德育骨干队伍、年级组长队伍建设，定期召开德育工作例会；学校重视德育文化环境建设，力求德育艺术化，在落实“两纲”中，提出德育工作艺术化，以文化人，以美润德的新理念。在德育环境建设上，以“温馨教室，和谐校园”建设为抓手，创建有艺术的育人环境。在班级文化建设中，通过学生给班级命名、设计班标，开辟生物角、读书角、荣誉栏、板报等凸现班级文化特色和景观。在校园环境建设中，成立了专门课题组，整体规划、设计校园宣传阵地和人文景观，取得了较好的环境育人效果；学校以丰富的校园文化活动包括社团活动为抓手，以艺术教育为载体，寓德育于活动之中，组织学生开展自我教育活动 ，取得一定成效。

3、学校重视学校的教学工作，主要体现在以下几方面：注重逐步深化艺术长乐的内涵，从狭义的设立艺术特色项目扩展为追求教学艺术化等力求艺术渗透学校的中心工作——教学工作；注重从落实办学目标与创新特色出发，努力通过温馨教室、和谐的充满艺术氛围的校园建设促进温馨和谐课堂教学氛围与新型师生关系的构建；注重在国家级子课题《创建艺术特色学校，开发学生学习潜能的探索实践与研究》的引领下，积极进行非智力因素促进学生发展的探索，尝试开发学生学习潜能的实践；注重教学管理制度的完整和措施的务实，抓手明确；注重学生个性化发展，课程内容的统整，重视课程开发，推进二期课改进程。

4、学校十分重视师资队伍建设，积极落实上级关于教师学历进修和培训，促进教师进修，提升专业水准，支持教师参加学术交流活动。通过培训、榜样带动、科研引领、教学展示等多种形式搭建平台，提高师德修养与专业素质，目前学校教职工队伍稳定、人心凝聚、精神振奋，校园科研氛围浓郁，作为市学习科学研究所实验基地，学校组织脑科学研究成果的学习研讨，鼓励各教研组结合教学实际，探索开发学生潜能的途径与方法，已形成各级课题网络，教科研骨干队伍基本形成，使学校的可持续发展有了切实的保障。

 三、问题

1、学校办学目标是清晰的，但还缺少细化的诠释，缺少明确的标志性的指标，学校的办学理念是先进的，但缺少体现理念实施到位的措施、方法，到位的管理工作和精细化的具体的工作要求。

2、学科德育是学校德育最经常的渠道，从课堂教学现象看，教师的德育意识，对“两纲”的理解还有差距，学生部分良好行为习惯养成还存在一定问题。

3、学校倡导课堂教学艺术化，提倡课堂教学中的导入艺术、情景创设艺术、设问艺术、语言板书艺术等，立意新颖、方向明确，但是如何切实实施与学校的倡导尚有一定的差距。

4、学校在内涵发展上还需一支学科上的骨干队伍。

5、学校在校园安全方面还存在一些隐患。

四、建议

1、建议学校在开展下阶段工作之前和制定新三年规划之时，能具体的梳理办学目标，使之具有适切性、逻辑性、可行性和可测性，同时增强总体目标与部门目标之间的吻合度，要加强措施的落实、现有规定的执行和检查，加强管理和评价结果的作用，包括教师个人三年规划实施，以促进先进的办学理念转换成教师的教育教学行为，获得更好的管理和教育教学效益，实现学校办学目标。

2、建议学校对面上教师要进行学科德育从内容到方法的培训和研讨，变学科德育为教师自觉行为，更好地落实三维目标。另外，还要根据学校办学体制的特点以及小班化的特点，寻找德育优势所在，实践创新出成果。

3、建议学校要领导挂帅，组织专门力量包括市区有关专家组成“课堂教学艺术化”课题小组，确立课题目标，深入诠释内涵，深入钻研教材，挖掘教材内在的美，不断探索课堂教学规律，改进课堂教学，让学生在学习过程中得到美的感受，并制订计划，以点带面，逐步推广。同时还要强化“聚焦课改，决战课堂”的教学氛围。要求教师聚焦——集中精力，决战——奋力拼搏。

4、建议学校在校、区级层面上加强骨干队伍建设，进一步重视梯队培养，形成骨干教师培养机制，制定具体的符合长乐实际的骨干培养、培训计划，特别要加强教师队伍中区级学科骨干与中高教师培养的力度。

5、建议学校要提高安全防范意识，防止意外发生，在以下几方面要引起关注，采取措施，以杜绝危险：二楼北面的办公室、厕所窗口外的交流电源线；化学实验室有毒有害危险物品存放；较低的教室窗台等。

上海市徐汇区人民政府教育督导室

           2008年10月27日