位育实验学校在行动研究中“减负增效”：小学教学指导团在长乐学校指导侧记

位育实验学校在行动研究中“减负增效”：小学教学指导团在位育实验学校指导侧记
2009-03-05 作者（来源）：位育实验学校 郑海辉
信息索取号：3101049000-0298-200903-1186

    2009年是徐汇教育聚焦课程改革的重要一年；2009年也是位育实验学校创建“艺术长乐、运动长乐、创新长乐”特色学校的关键一年；2009年更是位育实验学校教师专业发展的机遇之年。学校提出了“教师即行动研究者”这一研究主题，将教师行动研究与成就教师发展结合起来。在这一背景下，我们迎来了徐汇区小学教学指导团的莅临指导。
    教学指导团的6位语、数、英资深专家深入课堂第一线，随堂听了11节课，课后还给予教师一对一的“专家会诊式”的点评。
    语文教研组的六节课，专家们认为教师语言清晰，教态亲切，设计有自己的想法，教学思路流畅，字词教学把握较好，能抓住文中的语言文字指导学生学习。同时也提出了不足之处，如文中语言文字的理解还需细腻把握，对学生朗读方法还需具体指导等等。
    数学教研组的三节课也各有亮点。有的注重了学生学习方式的指导，让学生在自主探究的基础上进行合作交流；有的练习设计有一定层次，注意了解题思路的多样化；还有的能用儿童化的语言进行教学，课件设计合理有效。专家们也对数学老师提出了更高的要求，训练重点要突出，教学过程中要让学生自己说解题思路与方法等。
    我校英语教研组都是年轻的职初期教师，在小学英语教学指导团专家的点拨和指导下，年轻教师们成长得很快，教学逐步成熟。谭晓陵老师在职初期教师教学评比中脱颖而出，获得一等奖，还多次在市内外开设示范课。这一次，不仅指导团老师来校听课，还有许多研修班的学员也来了。老师们都觉得谭老师的课设计新颖，教学中有机渗透德育，专家对这堂课评价非常高。
    这样实实在在的评课，对于我校的老师来说是一次极好的学习机会，从专家们专注的神情，专业的态度，专心的讲评中，教师们都感受到，一堂课就是一次教学研究过程，教师自己就是教学行动的研究者，如何“让教育充满思想，让思想充满智慧”，如何扎扎实实开展教学，有效贯彻“减负增效”的要求，所有的一切，需要教师从每一节课、每一个细节入手。
    学校还把正在开展的“教师行动研究”向专家进行了汇报，尤其是数学学科的《自我超越集》在上学期试行的基础上，作了进一步的修改和完善，教师们不仅将内容细分为计算、应用、概念和拓展四大板块，还为各个板块设计了适宜儿童心理的口诀，旨在通过学生琅琅上口的诵读中逐步理解、掌握数学的学习方法。专家们对此给予了充分的肯定，并给予了具体的指导。长乐的教师们希望通过自己的行动研究将“减负增效”真正落到实处，实现师生的共同超越。
         

（供稿：郭咏梅；责任编辑：郑亚捷；摄影：劳为民）