课 题 负 责 人 基 本 情 况

姓    名

 朱斌彬

年   龄

 28

性    别

 女

职    务

 化学教师兼大队辅导员

职   称

 中学二级

研究专长

 调查研究

信息整理

工作单位

 上海市长乐学校

电    话

 15000202911

通讯地址

 上海市徐汇区茶陵路105弄4号205室

E-mail

 dancesnow121@hotmail.com

课题类别

□重点课题  □骨干课题  □基础课题（请在课题类别前打√）

本课题立论依据

1、研究的现实背景：

（1）2010上海世博会是目前社会乃至世界关注的热点之一。本次世博会五个副主题之中有两个主题——城市经济的繁荣和城市科技创新，和化学学科德育息息相关。城市经济发展与环境资源保护之间存在冲突。建立循环经济模式，已经成为实现城市可持续城市发展的重要策略。这种经济发展模式倡导减少生产中的资源利用（reduce）、产品反复多次使用(reuse)、以及废弃物再利用(recycle)的3R原则,最终达到经济发展与环境的和谐。而在未来城市中，科技将在保护不可再生资源、集约利用能源、保护物种多样性、创造可持续的人居模式方面发挥巨大的作用。而这些3R原则的实行，资源的可再生技术无一不是和化学学科相关的。

（2）初三学生学习和了解化学只有短短的一年时间，和物理学科不同的是，化学虽然在学生的日常生活中也时有接触但很难让学生体会到化学对生活的深层影响。而世博会带来的丰厚资源使学生能较为集中地了解化学对人类生活的影响，明确学习化学的意义所在，因此利用世博会中展示的各项资源回收利用实例来作为化学学科的德育和教育资料是非常合适的也是切合实际的。

2、创新亮点：

在运用热点问题作为学科德育的资料很早就已经开始了，但是这些内容，例如航空航天技术的巨大发展等大多离学生——尤其是离初中学生的学习生活较远。对学生而言只能亲近而不能感受，更谈不上体验。而利用世博会的契机，利用其中丰富的数据实例、图片影像资料以及水净化等体验性活动进行学科德育却是完全不同的。一部分学生可能已经通过实地参观世博会对部分内容有所了解和感知，而没有实地参观过的学生则可以利用本次世博会的创新——网上世博会来虚拟参观，体验世博会的高科技，更亲身感受和实践低碳世博理念。

3、研究的理论和实践意义：

《上海市中学化学课程标准》中明确指出“中学化学教育必须从素质教育的需要出发，以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点，不仅要发挥至于功能，而且在德育和美育方面发挥重要作用。”本着“以学生为本”、“学生是学习的主体”的教育理念，通过研究实践，让学生了解化学在提高人类生活质量、保证人类生存安全与促进社会发展方面的作用，初步形成保护环境及合理使用自然资源的意义和社会责任感，初步形成人和自然和谐发展的观念，初步树立可持续发展的思想和正确的价值观。

同时，这次研究是一次将社会热点与学科德育进行资源整合的实践研究，可以得到更多的实践经验，更希望能通过研究在对今后热点问题的把握、资源挖掘以及和学科知识点有机结合等方面找到基本方法和规律。另外，这次上海世博会是一次难得的契机，其本身的价值不仅对世界，对国家，乃至对每一个孩子来说都应该是有意义的。希望通过本次研究过程中的实践，能在学生的学习过程中让学生关心与化学有关的社会热点问题，学会发现问题，培养信息收集、选择、加工和利用的能力，让这些活动在他们的成长过程中产生更深远的影响，这也是我们学科德育的目的所在。

 本课题实施方案

 （含研究的基本构思、主要内容及进度，要突破的难点以及要形成的主要成果等）

1、 研究的基本构思：

研究预计首先通过师生实地参观或网上浏览对世博会中与化学学科相关信息进行收集。通过问卷调查的形式初步调查学生的活动心得体会。结合调研的初步结果，针对性的指导学生对采集到的信息进行选择和学习，利用课堂相关化学知识的讲解，让学生对图片、数据等各项资源有更为深刻的认识。结合学生的小组活动或长作业，让学生对已有信息进行整理和交流，谈谈自己的理解和看法。对出现的教学问题进行及时改进，对学生的作业进行多种方式的交流和展示。最后再一次进行对比调研，将研究实施后的学科德育成果显性化，并对整个研究的结果总结成文，对实施过程进行反思。

2、主要内容：

本研究将分四部分内容。首先对前人进行的各项研究成果和已有的整合方法进行梳理；再则分析研究上海世博会中可应用的资源，包括硬件上的，如网络资源、世博展馆建筑、图片、宣传资料等，还有软件上的，如案例馆中的节能方式方法、科技应用、资源再利用的原理等具有学科特征的信息等，并将这些信息按学科德育内容的板块不同进行分类整合。第三部分就是实践研究，在这一部分将根据学科教学内容的不同和课型的不同，分阶段进行教学实践，并将资源利用后的课堂反映、学生情况等各种教学反馈信息进行记录。同时，针对在实践过程中出现的问题进行调整再实践，不断完善。最后，在实践研究内容结束后对所有记录进行整理和归纳，得出德育资源整合的一般方法和规律，如有必要还可以有一些针对性的实施意见。

3、研究的预计进度：

本研究的前期资料收集近期即将开始，暑期教师将在完成资料收集以后对收集信息进行分类梳理形成实践研究的预案。学生则根据自身情况进行实地参观或者网上浏览，进行信息收集。实践研究工作将于开学时和信息采集同步进行。九月份进行问卷调查和分析，十月开始研究实践工作。虽然本届世博会将会在2010年10月底结束，但考虑到后期总结宣传产生的效应，可能会有部分后续活动值得学生参与实践，因此实践研究阶段要到今年年底或明年年初结束。期间将组织学生的课内学习交流、课后长作业、作品展示等时间活动。五月底将进行一次对比调研，形式以问卷调查为主。信息整理和归纳成文约在五六月结束，共计研究将需时一年左右。

4、 要突破的难点：

在整个研究过程中，需要突破的难点有三。一则是世博会参观人数众多，参展国家和场馆也众多，要在众多信息中挑选合适的资源内容比较费时，且资源背后的学科内容需要潜心挖掘，需要研究者投入大量的时间和精力进行信息收集和挖掘筛选。其二，学生的课堂反响是体现在学生对德育内容的接纳上的，在情感和道德层面，比较难以观察跟踪。需要研究者及时配以各种形式的调研和行为观察才能记录到真实的数据，得到真实的反馈信息。其三，研究对象是初三学生，没有学习过较为专门的学科知识，在信息的收集和选择上可能存在一定问题。除此以外，面临中考的初三学生是否能有时间保证研究的深入进行，需要研究者更好地将研究和教学有机结合起来。

5、期望形成的主要成果：

研究结束后将形成研究报告，对研究的过程、内容和结论进行阐述。同时，将整理出一份以上海世博会为主题的学科德育资料和学生作品集。

 课题申请人研究成果

（应注明成果名称、形式，发表刊物或出版单位及发表或出版的时间）

论文《初三学生化学素养形成过程的研究》 在2008年全国非智力因素研究会第六届年会中交流并被评为三等奖；

论文《一份特殊的少代会提案——解决学生午餐问题过程中的体验教育》在2008年徐汇区少年队小论文评比中获三等奖；

2008年4月 参与编写徐汇区化学区本教材《生活中学化学》共六篇

课题组成员及分工

姓  名

年龄

职 称

工作单位（部门）

分工

近期研究成果

课题负责人所在单位意见

单位公章                         负责人（签章）：

                     年   月   日

所在区县德育室意见

单位公章                         负责人（签章）：

                     年   月   日

上海市学生德育发展中心意见

单位公章                   负责人（签章）：

                    年   月   日