上海市中小学德育科学研究项目

发布日期：2010-12-01 阅读次数：1403 次评论：0 (我要评论)

附件二：

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编号：

上海市中小学德育科学研究项目

申请书

项目名称九年一贯制学校学生同伴关系与心理健康相关研究

负责人石茵联系人刘建翎

负责人单位长乐学校

申请日期 2010.5

上海市中小学德育研究协会

填表须知

一、每项课题限报负责人一人，特殊情况下不得超过二人。课题负责人必须是该课题的实际主持者，并在研究中承担实质性任务。

二、每一负责人同一时间内只能承担一项德育科研的课题。以前申报的课题尚未结题，未经管理部门验收者，不能再次申报。

三、课题组主要成员指课题负责人，研究方案的设计人员，研究人员和子课题负责人等，不要超过十人。课题立项后，如课题组成员发生变动，应及时向本协会通报。

四、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报（一式三份）。

五、申请书须用钢笔认真如实填写（可以复印），书写要清晰、工整。

一、课题组基本情况

课题名称

九年一贯制学校学生同伴关系与心理健康的相关研究

课题负责人

姓名

石茵

年龄

职称

中一

职务

工作单位

长乐学校

联系电话

54046753

主

要

研

究

成

员

姓名

年龄

职称

工作单位

专长

承担的具

体任务

刘建翎

朱斌彬

中高

中二

长乐学校

研究分析同伴关系

组织学生施测

二、立题依据

（包括相关研究的情况分析，本项研究的理论意义或实践意义）

一、研究的情况分析：

同伴关系主要是指同龄儿童之间或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴关系在儿童的发展中具有成人无法替代的独特作用。皮亚杰(1932)在他的早期著作中论述了同伴关系在社会能力发展中的作用。认为，正是产生于同伴关系中的合作与情感共鸣使得儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野。Weiss(1974)提出的社会需求理论假设，认为同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉，同伴交往经验有利于自我概念和人格的发展。

国外对同伴关系的研究起源于20世纪30年代，国内则在20世纪九十年代开展相关研究，近几年来，有关儿童同伴关系的研究大多集中于探讨同伴交往的互动关系，其研究趋向于探讨社会系统的文化和区域价值观为背景的、学校或课堂中的角色与个体特性的交互作用。在大量研究中，针对国外青少年的研究较多，而对我国青少年的研究还很不足，特别是对我国九年一贯制学校背景下班级同伴关系特点及与心理健康的相关性等问题还没有全面的、广泛而深入的研究。

本研究试图通过研究九年一贯制学校学生同伴关系与心理健康的相关性，分析其同伴关系形成发展特点，为有针对性地开展心理健康教育及班级管理工作等提供依据。

二、研究意义：

1.有助于丰富同伴关系理论。以往研究以不同阶段的学生分别作为研究对象较多，而本研究以九年一贯制学校学生作为研究对象，由于学校学制的连贯性，学生同伴关系的密切性、持久性都将有所不同，本研究结果必将丰富和完善同伴关系理论，同时对校园文化研究提供理论依据。

2.有助于改变学校、教师、家庭对同伴关系的忽视。由于家庭和学校对学习成绩的重视，往往会对同伴关系采取忽视的态度，简单的把同伴交往视作为浪费时间甚至产生品行问题的根源所在，本研究将为学校领导、班主任、任课教师正确认识同伴关系与学生发展的相互影响提供依据，为班级管理、课堂教学、团队活动等教育教学实践提供重要的参考价值。

三、研究方案

（明确研究目标、研究内容、研究方法、研究过程，包括阶段成果名称以及本研究拟解决的关键问题和特色创新之处）

一、研究目标：

通过对九年一贯制学校学生同伴关系和心理健康现状的调查，分析同伴关系与心理健康之间的关系，阐明学生同伴关系形成的特点和心理发展特征，提出相应的教育对策。

二、研究内容：

验证假设一同伴关系和心理健康具有相关性

验证假设二同伴关系对心理健康的影响随年龄、性别、不同群体而有所区别。

分析九年一贯制学校学生同伴关系特点并提出相应的教育对策。

三、研究方法

文献法、心理测量法、统计法、问卷调查法和访谈法

四、研究过程：

1.前期文献研究

2.以抽查法将长乐学校各年级学生作为调查对象

3.采用社会测量法测量同伴关系

采用社会测量法的正提名与负提名法，要求学生分别提名他／她三个最喜欢在一起和三个

最不喜欢在一起的学生。这是目前测量同伴关系用的最多的一种方法。在本研究中，排名不分先后，将每个学生所获得的正提名数(P)和负提名数(n)，在本班中转化成标准分zp和zn，作为同伴接受和同伴拒绝的指标。然后根据以上标准将学生划分为5类：①受欢迎学生②被拒绝学生③被忽视学生④有争议学生⑤普通学生

4.采用心理健康诊断测验（MHT）测量心理健康

采用MHT量表，该量表由日本铃木清等人编制，我国学者周步成(1991)修订，主要用于综合检测小学四年级到高中三年级学生的心理健康状况。该测验共有100项，包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向八个内容量表和一个效度量表。

5.数据统计分析

6.编制调查问卷，通过问卷调查和访谈了解学生同伴关系的特点，并提出相应的教育对策。

五、本研究拟解决的关键问题和特色：

研究并分析同伴关系与心理健康的相关性并针对九年一贯制学校学生提出相应的教育对策。

四、研究的条件分析

(包括现有的研究工作基础，课题组人员结构，研究经费、研究的外部条件)

课题组人员都具有课题研究的经验，组长于05年获国家二级心理咨询师资格，长期担任学校心理工作，具有一定的理论基础，所在学校也非常重视德育课题的研究。

五、成果形式

以论文、个案及编制的同伴关系的调查问卷表述研究成果

课题负责人所在单位意见和信誉保证

（盖章）负责人（签章）

年月日

区（县）德育研究室评审意见

单位（盖章）负责人（签章）

年月日

上海市中小学德育研究协会审核意见

审批人（盖章）

年月日