团队协作 晒一课

在2016国培计划第4阶段研修过程中，结合国培计划的要求，开展了线下的校本研修——微课的制作培训，全校老师在培训过程中知道了什么是微课，微课制作的信息技术，以及分享了同伴中好的微课制作案例，我校的石茵老师还被选出代表徐汇区进行微课制作的经验介绍《微课小容量大智慧》。

在前面几个阶段研习的基础上，结合学校的教学视导、骏马奖的教学比赛，每个教研组、备课组开展晒课、听课、议课活动，在基于课标的前提下，以教学手册为引导，小学部和初中部分别设立不同侧重点对教师的课堂教学进行评价。小学部主要针对教学目标制定的合理度、与课程标准符合度、教学活动设计与教学目标一致为标准。初中部除了关注教学目标制定的细化度更侧重于课堂成效，通过课堂检测体现学生的学习效能，观测点着眼于教师对学生的全面关注度及师生的互动程度。

这样的课堂评价和观测点旨在于诊断课堂中存在的教学问题，规范课堂教学管理，促进课堂教学改进，提高课堂教学质量。听课结束后马上和上课教师进行当面反馈，根据课堂实际情况，填写课堂评价表，并给予评价和建议。期间，我校全体教师积极配合，准备充分，诚恳谦虚的听取意见。课后，教研组长及时针对课堂中出现的问题与组员进行讨论，上课教师也根据意见进行反思，确保在之后的授课中不会出现类似的问题。

通过此次听评课活动，教师的总体水平有所提高。教师对学生的关注面更广，并加强了对重点人群的关注。讲练结合的模式运用娴熟，达到及时巩固检测知识点的作用。

通过5个阶段的学习研修，老师们已适应这种自主研修的方式，在同伴互助中共同提高发展。在整个研修过程中收获满满的，听专家讲座，上网学习,评论交流，做作业，观摩名师们成果，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。通过理论的培训学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。这样的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长，国培学习促进了教师的不断成长。