设计有效教学活动 促进核心素养发展：位育实验学校开展本体性知识的暑期校本培训

        2018年暑期，根据《徐汇区“十三五”中小学、幼儿园教师培训工作实施办法》有关精神，结合《徐汇区中小学教师专业（专项）能力提升计划》，以课标研读、教材分析、教学设计或教学评价为载体，聚焦学科本体性知识的拓展，为此，位育实验学校开展暑期校本课程的培训，本次本体性知识培训的主题是《基于标准设计有效教学活动》，引领教师在教学实践中基于学科核心素养，进一步更新教育观念、丰富专业知识、提升专业素养，提高课堂教学活动的有效性。
        6月30日上午，在位育初中的大礼堂，位育实验学校全体教职工聆听了吕东校长作的辅导报告《课程领域下的学科课堂教学》，报告中从背景分析、策略推进、教学落实、生长创造等四个板块展开，首先回答教学要解决什么问题？实现什么目标？用分层推进的策略最后落实到备课组；从基于课程标准的目标细化、基于课程标准的教学设计、基于课程标准的教学实施——单元课堂属性单的运用；到教学管里的精细化，做到学校推动、教师主动、典型带动、部门联动，来诠释基于标准的教学内涵：不是要求所有教师进行标准化教学，不是一种教学方法，不是教学内容和标准的简单对应，而是对教师教学行为背后理念的关注，是对学生全面学习结果的关注，是对结果监控的强化。
        下午，又聆听了上海市教委教研室科研项目部主任王月芬博士的讲座《促进核心素养的教学与评价》，报告从什么是学生发展核心素养和学科核心素养展开，深入回答培养什么样的人和怎样培养人。学生应该具备哪些学科核心素养？对核心素养进行了小结：核心素养是党的教育方针的具体化、明确化；是所有学生具有的最关键、最基础的；具有科学性、时代性、民族性和针对性；是三维目标的传承与超越。
        培训中两校又进行了教师在教学中优秀案例的互动交流，我校的小学英语周泱泱老师分享的是小学二年级英语阅读教学方法的优秀经验，中学语文陈晋老师与大家分享的是《授人以鱼 教学相长》中学语文阅读教学的优秀经验。
        整个培训内容是丰富而又信息量大，老师们收获多多。通过培训，老师有了方向性的引领，引领教师正确解读教材、课标，能够将培训中学到的方法和经验运用到实际课堂教学中，提升设计有效教学的能力。