为了进一步梳理积累本学期德育工作成果与经验，提高班主任自身业务素质，规范加强学生管理，促进青年班主任的成长与进步，1月15日下午，位育实验学校在211会议室召开学期班主任工作总结交流会。全校26位班主任及年级组长参加了会议。
首先，德育主任章梦老师就一学期的德育工作做了总结回顾，对于下一阶段的德育工作设想及寒假工作做了布置。
其次，分别请了职初期班主任老师和校育人奖班主任老师从不同的层面做了班长润工作交流发言。作为职初期班主任代表巢镜海老师以“开始上课”为主题，从德育工作、班风学风、民主团队、学科协调四个方面分享了实践经验与收获。总结了自己从事班主任工作的切身感受，用具体的事例阐述了班主任老师的责任、作用之大，对学生的影响之深，也讲述了青年班主任工作中的酸甜苦辣及自身困惑。班主任老师们就青年班主任工作的难点和疑惑进行了讨论，表示要利用学校提供的各种德育资源，实现德育工作与教学工作结合，行为规范和自主管理相结合，不断完善学生人格，实现教育无痕，润物无声。
接着，王超然老师作为校育人奖得主以“从应对到胜任”为主题，通过“挑战”、“智慧”、“快乐”三个关键词总结了班主任工作的诀窍，阐述了学生在个人生存、发展、社交等方面提供身心情感准备和应对实施策略能力，为学生发展核心素养的培养所起到的巨大作用。王老师借助在班级管理中的真实案例，分享了自己在班级环境建设、学生心理建设两大方面的思考与尝试，为班级凝心聚力和良好班风建设提供了起到了较好的借鉴作用。
最后，副校长马昕点评了两位班主任的发言，肯定了大家一学期的工作，并对一学期的工作做了归纳：一是蹄疾步稳，完成改革工作；二是齐抓共管，共育学生发展；三是凝心聚力，抬高学校底线。同时也对接下来的班主任工作提出了常规工作精细化、问题学生差异化、家校沟通艺术化、班级管理自动化四方面的要求。他希望老师们：要以爱为基石，春风化雨；要重细致管理，启智润德；要强自我学习，正能营造。
班主任老师们表示要进一步明确角色定位，关注学生学习动态，增强补台意识，在学习中思考，在思考中成长。 | 
