2．1 地形的分布

2．1  地形的分布

教学目标：

了解我国的主要山脉，高原、平原、丘陵、盆地的位置和主要特征。掌握运用中国地形图和景观图来学习地形区的学习方法，初步学会总结地形区的特征和分析各地形区的经济发展方向，培养读图比较的能力，增强主人翁意识。

教学重点：主要地形区的分布。

教学过程：

1．导入新课：我国的地形复杂多样，今天我们就具体来学习一下我国的地形。

2．纵横交错的山脉

在学习新课之前，先指导学生区分风向，河流的流向和山脉的走向三者之间的区别。

要求学生从课本的图中找出不同走向的山脉各一处。引导学生找出：东西走向山、东北—西南走向山脉、西北—东南走向山脉、南北走向山脉。

引导学生辨别喜马拉雅山脉的走向。

哪两种走向的山脉最多？

总结：我国山脉纵横错列，但从山脉走向看是有一定的规律性，主要以东西走向，东北—西南走向的山脉为主，请大家对照课本中我国主要山脉的网格图，用铅笔在课本“我国山脉的分布”图上，尝试用虚线将东西向山脉连接起来，用实线将东北西南走向山脉连接起来，并填写下列表格。

“三纵三横”：

设问：观察《中国地形图》，分层设色图上一般是怎样表示山脉的？你能找出我国平均海拔最高的山脉是哪一座？多少米？海拔最高的山峰是哪一座？引导学生得出喜玛拉雅山平均海拔约6000米。最高峰珠穆朗玛峰有8848米，是世界上最高的地方。

介绍2005年测得珠穆朗玛峰的高度为8844米以及这次重新测量珠峰的概况。

设问：我国山脉数量众多，纵横分布，将会对我国产生哪些有利的和不利的影响？

不利因素：交通不便

有利因素：天然屏障

          矿产多

          旅游景点

总结：我国山脉众多，虽然也会带来交通不便的问题，但从另一个角度考虑，它也有有利的一面：成为一道天然的分界线，这个功能在军事不发达的古代显得尤为重要。

3．和缓起伏的丘陵

设问：在中国地形图上，还有一些颜色较浅，但地势也明显高于周边地区的地方，象长江以南、南岭以北，雪峰山以东、武夷山以西的广大地区，他们属于何种地形？

说说有哪些丘陵？区分东南丘陵与江南丘陵的范围，两者之间的关系。

设问：丘陵地区目前经济情况明显比山地地区好。你觉得它的优势在哪里？

丘陵比较低缓，山坡上可以开发梯田，种植作物，如开辟茶园、果树等。

丘陵地区人口多，开发历史悠久。

丘陵旅游资源丰富，有许多旅游胜地，如黄山、庐山、泰山等。

我国是一个山脉众多的国家。我们发现，交通是制约当地经济的主要因素。交通发达了，一座座山，就成了当地经济发展的增长点。所以我们党和政府非常重视山区的修路问题，修建的青藏铁路从西宁通到了拉萨。你们知道这条铁路位于哪个高原上？

4．各具特色的高原

设问：读中国地形图，说说我国主要的高原有哪几个？引导学生了解青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

请大家讲四个高原从纬度高低、地势高低、面积大小进行排序。

从纬度高低：

从地势高低：

从面积大小：

出示青藏高原景观图，教师设问：读青藏高原景观图，说说你看到了什么？引导学生根据景观图描述青藏高原的特征。

引导学生填写下列表格。

教师：通过学习四大高原，我们初步掌握了学习地形区的方法，也就是从地图上了解它的范围、位置、海拔等情况；从景观图上了解该地区的特征；掌握它的经济发展情况，有何优势和不足；归纳该地形区的主要特点。利用这些方法，请同学们自学四大盆地。

5．小组讨论学习盆地和平原地形

四大盆地的位置、分布省区、资源等。

设问：你将从哪几个方面入手进行四大盆地的合理开发和利用。

西气东输工程等。

5、平原

教师：我国除了四大高原，四大盆地外，还有三大广阔的平原。通过前面的学习，我想大家已经掌握了地形区的学习方法。下面请大家一边学习平原，一边完成下面的表格。

教师设问：平原是我国人口稠密，经济文化发达，城镇集中的地区。但三个平原也是各有特色。请用一句话概括一下每个平原的特点？引导学生概括三大平原的特征。

教师总结：今天大家一起学习了我国的山脉、丘陵、高原、平原、盆地。地名众多需要大家花时间识记一下。更重要的是我们今天学会了运用地图和景观图来了解一个地形区的方法。希望大家在今后的学习中能够坚持运用这种方法来学习某个区域的地理情况。