飞来了又飞走了

教学内容：又飞来了又飞走了（37页）

教学目标：

1、认识连加、连减式题，知道运算顺序，会看图列式计算连加、连减式题。

2、 数学建模，数学交流。

3、 生态平衡，保护小鸟，知道鸟是我们的朋友

教学重点、难点：会看图写出算式并计算。

教学过程：

一、复习10 以内的口算（略）

二、谜语：身穿黑色晚礼服，尾巴象把小剪刀，冬天南方去做客，春天又回北方过。

师：小朋友，你们知道这是什么吗？对了，就是小燕子。燕子属于那一类动物呢？你还知道那些鸟？

鸟是我们人类的好朋友，我们要爱护鸟，保护鸟。

三、学习连加式题

1、 出示题1图

（1、）引出连加算式

逐步出示三幅图，个别学生汇报图意：原来有2只小鸟，又飞来3只；又飞来了1只。

述：小鸟是分几次飞来的？你们会看图提出一个数学问题吗？（一共有几只鸟？）

    要求一共有几只我们可以先算什么，再算什么？

学生互相交流并汇报：先算2加3等于5，再算5加1等于6。

指名复述

同时板书：2 + 3＝5  5 +1＝6

述：这里的和是5，它表示什么？这里的加数5是从那里得到的？

    我们分两次求出现在一共有几只鸟，就是把原来的小鸟加上第一次飞来的小鸟，得出的结果在加上第二次飞来的小鸟

个别汇报

述：要求两次一共飞来几只小鸟，我们可以用一种简便的方法，把两个加法算式连起来，这就是今天学习的新本领——连加。

齐读课题：连加

同时板书：2 + 3 +1＝6

述：说一说与以往所学加法的不同点。

生：有两个加号，有三个数。

述：象这样有三个以上的数字相加的加法叫连加。

（2）学习读法

范读 、跟读：2加3再加1等于6

（3）学习算理

分别说出2、3、1和6表示什么含义。

述：说说2 + 3 +1＝6等于几？可以怎么算？

个别讲述，小组交流

（4）尝试练习看图列式                          

述：有几种图形？

求一共有几个图形？用什么方法计算？

算式是怎么列的？

述：请你试着在练习本上写出算式。

学生汇报，教师板书：  3 + 2 + 4＝9

3 + 4 + 2＝9

2 + 3 + 4＝9

2 + 4 + 3＝9

4 + 3 + 2＝9

4 + 2 + 3＝9

读式并说出算理。

述：同样一幅图，可以有几种算式，他们都表示3、2、4这几个数合起来是9。

（5）小结：在计算连加算式时，先把第一和第二个数相加，把算得的得数再加上第三个数，然后算出结果。

三、学习连减式题

2、 出示题2图

（1、）引出连减算式

逐步出示三幅图，个别学生汇报图意：原来有6只小鸟，先飞走2只；又飞走了1只。

述：可以怎样提问？你们有什么好方法可以计算出两次飞走小鸟后现在还剩几只小鸟，算式可以怎么写？

学生尝试书写算式

教师巡视

汇报并板书：6－2－1＝3

互相交流算式的特点

述：象这样有三个以上的数字连着减的减法叫连加。这就是今天学习的第二个本领。

齐读课题：连减

（2）学习读法

范读 、跟读：6减2再减1等于3

（3）学习算理

分别说出6、2、1和3表示什么含义。

述：说说6－2－1＝3等于几？可以怎么算？

  个别讲述，小组交流

（4）尝试练习

看图列式

述：有几种图形？

求现在有几个图形？用什么方法计算？

算式是怎么列的？

述：请你试着在练习本上写出算式。

学生汇报，教师板书：  9－3－4＝2

9－4－3＝2

读式并说出算理。> 述：同样一幅图，可以有几种算式

（5）小结：在计算连减算式时，先把第一个数减去第二个数，把算得的得数再减去第三个数，然后算出结果。

四、巩固练习

1、    独立计算P37试一试

2、    小青也做了几道，来做小老师给她批一批。（辨析）

3、    周老师这里有一些被人抛弃的小鸟，你们愿意来救救他们吗？我们以小组为单位来认养这些小鸟，看哪一小组再最短的时间内让小鸟恢复原貌。（图色游戏）

述：在小朋友的精心护理下，小鸟又恢复了原样，他将回到大自然，再回去之前，他还要经过一系类

的体能测试，我们再来帮帮它。

  求（  ）里的数。

  全课小结。