走好人生道路

走好人生道路

——《搏动的讲台》读后感    钱彩梅

这本书是上海市特级教师秦璞老师的著作，也是秦老师三十多年来专注于高思品课教学的心血结晶读到这本书，深受教育。

思品老师作为一个教育者，如果仅仅只从本学科书本出发，一定不能取得任何进步，在读这本书的过程中我一直感觉秦老师既在寻去求思品课教学的根，也在不断随时代的变化而变化，在不断的思考中，我得到了很多启发。

要把握思品的学科理念，坚持思品课教学的正确意识形态指导是思品课教好的大前提，社会思想多元多样多变，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性不断增强，加之思品课最大的敌人——“腐败份子”（秦老师语）的存在，社会的困惑不可能不影响到思品老师。国家方针和政策不断推陈出新，而书本理论与实际不同步，这些都会使得我们的思品课的情感和立场出现问题。

秦老师指出指引思品方向的功能是开设思想思品课的最大初衷，是其核心功能，“没有哪个社会实质上是由多元化意识形态共同指导的。我们必须坚持马克思主义为指导的社会主义核心价值体系”在当今中国社会中，多元阶层分化，网络信息不断发达，网络渗入到个人生活的方方面面，在思品老师思想中可能不受到多元意识形态影响，因为思品课之所以存在的学科理念，就是为了在多元社会中帮助学生提高思品识别能力，走好人生道路，而且是一门智育与德育内在统一的显性德育课程，“所有德育教育中，只有思想思品课是有稳定的教材、教育目标、教学时间及考试评价，是一门基本性德育学科”，这有效地对思品课作出了定位，也有效地区分了学校德育与思想思品课的关系。

思品教师要结合初中学生的特点，着力帮助学生提高思想素养，区分社会上良莠不齐的种种思潮，提高学生对于各种社会现象和复杂信息的识别能力，引导他们走好人生地道路。