刻舟求剑

15、刻舟求剑

教学目标：

1、简单了解“寓言故事“的基本特点。

2、学会用现代汉复述课文内容。

教学重点：

学会用现代汉语复述课文内容。

教学难点：

了解故事分别是从哪个角度阐述道理的。

教学准备：

查阅有关《吕氏春秋》的资料。

教学过程：

一、引入新课，揭示课题

1、导入新课：

  a. 三分钟演讲：请两个同学上台讲述《一字千金》、《掩耳盗铃》这两个成语故事。

b. 其他同学思考：这两个故事讲的是哪两个成语？（如果学生不知道就放一放，不急于告诉他们。）

2、教师引入新课：一滴水能够反映太阳，一则故事能蕴含深刻的道理。这在我们以前学过的寓言故事中也经常碰到。例如：（由学生举例）

教师总结：这些故事虽寥寥数语，情节其简单，却极富哲理，让人百读不厌。今天我们要学习的《刻舟求剑》就是这样一个故事。相信同学们对于故事的内容并不陌生，但用文言文形式出现，我们可能还是第一次碰到。

二、读注课文，理解课文

(一)初读课文，读准字音。

1、学生：自由读课文

要求：可借助课后注释及电脑上H盘目录下素材1，了解读音和意思，边读边做好笔记。

2、学生反馈读

(二)再读课文，重点读好句子

1、默读课文，思考：全文有几句句子？（三句句子）根据对文章内容的理解读好三句句子，的停顿、重音等。

2、投影出示：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠”。

(1)、学生反馈读

(2)、小组齐读

3、投影出示：舟止，从其所契者入水求之。

(1)、男生读

(2)、全班齐读

4、投影出示：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?

(1)、学生大声读。(把句子读自然，读流畅)

(2)、女生读。(读出语气，语调，读出你们组的最好水平)

5、学生自由读全文，读出感情

（三）、学习课文，理解内容

1、过渡：那么这则寓言故事到底讲了什么？

2、教师讲清研读要求：

请同学们研读课文，同桌合作，可以借助电脑，查阅资料，逐字逐句地把课文翻译成现代汉语，并从查阅的资料中选一些重要的资料注在书上。自读课文，理解内容。最后以复述的形式进行，大组交流。请大家从网上邻居进入到教师机中《刻舟求剑》素材库进行查找。

3、交流中，教师、同学进行点评，随时纠正讲错的地方。

4、学生自学：边查阅资料，边翻译课文。两人合作完成。

5、学生反馈，教师做必要的点拔。

三、理解寓意

1、刚才我们通过学习，了解了“刻舟求剑”这则文言文寓言故事的主要意思，下面我们一起来领悟一下这则寓言的寓意是什么?这回，我们有了一个非常好的助手，那就是电脑，大家可以同时在自己建立的文档中，谈自己的见解和感受，并可以相互交流，畅所欲言!

2、学生活动

(1)、先思考，想一想寓意，再组织好语句表述，然后在电脑上输入自己对寓言的理解

(2)、访问其它同学的电脑，选择一些进行阅读分析、归类、比较。

(3)、在net－meeting应用程序中，把自己的见解和领悟，用电子邮件形式通过网络发送给其它同学，请他们给予分析和评价。

3、教师活动

(1)、通过win－school系统浏览学生的理解，及时捕捉好的范例。

(2)、通过巡视与学生进行交谈，并及时给予点拔和评价。

(3)、在主机中输入三份文件，事前不宣布，这三份文件是教师对寓意的理解，供后进生来访问载录。

4、反馈活动

教师活动：①、把最贴近作者原有寓意的学生范例作点评(大屏显示)

2、把网上浏览到的较共性的见解选择二至三个做点评。(做为发散思维，留给学生课后思考)

四、课外拓展，

1、本课学习的这则寓言是选自于《吕氏春秋》，谁能介绍一下相关的信息呢？

2、学生就自己收集到的资料进行交流。

3、教师总结归纳：

《吕氏春秋》结合百家，总结历史，为秦王提一个长治久安的治国方案，是秦王治国之用。它基本上是一部学术汇编，主要价值在于保存了很多秦以前各家的思想资料。其中有《吕氏春秋  自知》、《吕氏春秋  》、《吕氏春秋  察今》等，我们今天学的《刻舟求剑》就是取自于《吕氏春秋  察今》，“察今”是明察当今实际情况的意思。

4、接下来，请大家打开素材2，我们一起来学习其中的另两则寓言故事。

   a.阅读《察今》，借助相关工具读通读懂文章。

   b.找一找，文中还有两则寓言分别是在哪几节？想一想，这两则寓言包含的成语是什么？

   c.

5、交流并板书：

刻舟求剑：地点变了，法令如果不变----惑

引婴投江：对像变了，法令如果不变----悖

   循表夜涉：时间变了，法令如果不变----思

6、教师总结：

这三个故事都表明：随着时间、地点、人物的改变，情况发生了变化，人们必须了解这些变化，按照变化了的情况去采取措施，处理事情，而不能死守旧法，不知变化。

它昭示人们：时代在前进，历史在发展，客观事物是在不断发展变化的。人们的主观认识必须随着客观事物的变化而变化。

五、课外拓展

选择寓言故事中的任意一则，创作一集动画短片或连续几个画面的连环画。

提示：可几个同学为一组，进行创作想像，从故事情节、自然环境、人物的肖像、对话等方面来完成这个作业。作业时间一周。

教后感：

学古文也可培养学生想像力

    这是一则古代寓言故事，由于是古文，所以给了我们更大的想像空间。一则故事，就用那么几十个字来叙述，这就是古文的一种魅力所在。因此，教学本文，不仅也给学生介绍“察今”篇中的别两则古文《引婴弃江》、《循衣夜涉》，还请同学们挑选其中一则进行想像。一般的同学仅要求把寓言故事想像具体。有兴趣的同学则可以选择其中一则分明作一幕动画短片，可几个同学为一组，通过这一过程，培养学生丰富的想像力。