牛顿在暴风雨中

23牛顿在暴风雨中

潘菁

教学目标

1  认识本课8个生字，能区别“像”和“向”，查字典理解“泛滥”一词的意思。

2  学习词语：罕见，袭击，泛滥，心甘情愿，疯子，打扰，乱蓬蓬，撑开，条件。

3  能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。

4  学文体会牛顿对科学执着探究的故事。

教学重点：

1  理解牛顿在暴风雨中怎么做？为什么这样做？的句子。

2  让学生理解写作中直接描写和间接描写。

教学过程：

一 启发谈话，引入课题

1  游戏比赛：比一比，看谁知道的名人多

2  谈话引入：牛顿的生平简介

3  出示课题：23牛顿在暴风雨中

二 理清脉络，感悟课文

1  暴风雨给你有什么感觉？你会怎样？

2  轻声自由读文：a你觉得牛顿是个怎样的孩子,b有哪些不懂的地方划出来

3  当时的暴风雨是怎样？

   出示句子：公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木

连根拔起，牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。

理解：罕见     袭击

查字典：泛滥

4  文中还有哪些地方也是描写暴风雨大的语句呢

  牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦呼啦的风声，心里十分害怕，牛顿的头发被风

吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找着牛

顿，牛顿在这空旷的后院找着了。

理解：空旷      像与向的区别        蓬与篷的区别

5  牛顿是否真的被风刮跑了？

出示课文第7小节

多媒体介入帮助理解，朗读好句子

6  读第8小节

原来他不是真的‘疯了，更不是真的被风刮跑了，所以要加引号。原来他在做实验，了

解风力，用一个词语概括（心甘情愿）

.最后，风停了吗？牛顿还在跳吗？

妈妈看着这一些，明白了是怎样一会事，她怎样做

三.知识迁徙，拓展延伸

7小组讨论：牛顿是一个怎样的孩子？

找出有关名人名言来赞美牛顿。

听记：牛顿之所以长大后成为科学家是因为从小就对科学勇于探索。

总结全文