美丽的小兴安岭

26美丽的小兴安岭

一教学目标：
　　1．准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。
　　2．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。
　　3．指导学生有感情地朗读课文，激发对祖国山河的热爱之情。

二 重点难点

1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。    

三教学过程

（一）导入

1．上节课我们学习了生词，初读了课文，今天我们要进一步理解课文的内容，体会作者用词的准确生动。

2．老师选了几张小兴安岭的图片，让大家欣赏一下，你能不能用一个词来形容一下看到的林海美景。

3．过渡：小兴安岭最大的特点是-----树多

4投影出示：课文第一节

师读，问：哪些词可看出小兴安岭树多？

生读

（二）学习课文3—5节，体会四季美。

1．过渡：小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，让我们一起走进小兴安岭去欣赏一下。

轻声读课文3---5节，思考：课文是按什么顺序写的？

2．你最喜欢哪一个季节，挑选你最喜欢的小节仔细读一读。

3．个别读

4．小兴安岭的春天生机勃勃，的确很美，作者抓住了哪些景物来表现它的美丽呢？请大家圈出来，说说它们的特点。同桌可以讨论一下。

5．交流。

6．你能用上这些词语将春天的景色简单介绍一下吗？  

7．有感情地读读第3节，体会美丽。

8．总结学习方法

刚才我们是用什么方法学习第三节的？

出示：（1）读一读，圈出作者写了哪些景物，说说它们的特点。

     （2）用上这些词简单介绍夏天，秋天，冬天的景色。

     （3）有感情地朗读，体会小兴安岭的美丽。

7．用上述方法学习课文4---6节

8．交流。

9．板书出示：

（1）    树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（2）    几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（3）    早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

（4）    夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

（5）    秋风吹来，落叶在林间飞舞。

你最喜欢哪一句，背一背，说说为什么喜欢它。

10．交流

“树木抽出新的枝条。”“抽出”是“长出”的意思。尽管意思相同，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！因此，作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。
　　“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”
　　在讨论过程中，教师引导学生注意抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。

　郁郁葱葱是讲树木长得非常茂盛：“密密层层”写出了夏天枝繁叶茂的特点。尤其是一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？经过讨论，要让学生弄清“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。

讨论“浸”词用得好不好？为什么？
　　　　在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。

（三）总结

齐读课文

学到这里，我想同学们一定会情不自禁地发出这样的赞美：

出示：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

这个宝库有待于我们去开发利用，希望你们长大后去建设它，为祖国建设贡献力量。