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数小鸡

发布日期:2005-12-24      阅读次数:2113 次        评论:0 (我要评论)

 



20、数小鸡

 

教学设计

教学目标:

1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。认识笔画“横折弯钩”,能在老师的指导下在田字格中描写“气、少”

2、创设情景,激发学生拼读音节的兴趣;复习声母jqx,能拼读带有这三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌,做到不加字、不漏字,按标点停顿。

教学重难点:

1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。

2、能拼读带有声母“jqx”三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌,熟读成诵。

教学准备:

1、教师准备:多媒体课件

2、学生准备:蜡笔

教学过程:

一、创设情景,揭示课题

1、导入:一天清晨,母鸡妈妈带着它的宝宝们到草地上做游戏来了。有个宝宝名叫小黑鸡,可是,大家都叫他——小淘气。

2、学习“小淘气”的“气”。

1认识一个新的笔画“横折弯钩”,教师当堂板书 “气”字,重点指导“横折弯钩”的书写。并让学生尝试在自己的本子上描一描这个“气”字,教师作巡视指导。

2读词语:“小淘气”

3、揭示课题,拼读“鸡”字的音节

过渡:让我们一起来听听《数小鸡》这首儿歌。

说明:

根据课文内容和插图,为学生创设一个生动的语言环境,使学生轻松愉快地进入到学习情境中,真正地激发学生的学习兴趣。

 

二、朗读儿歌,学习生字。

(一)学生听课文录音,要求边听录音,边跟着指读。

(二)轻声读儿歌,圈出儿歌中的生字。

(三)读儿歌,随机学生字。

说明:

首先出示课文内容,但“急、戏、”两个生字改为以音节的方式出现,教师创设的情景是“看谁先把躲在音节后面的生字找出来”,然后根据学生的回答随机学习这2个生字,目的即激发学生的学习兴趣,又把拼读音节和识字教学有机地结合起来。

1、学习生字“戏”

师:小朋友,你们看,“戏”是由左边的“又”和右边的“戈”组成的,这样的结构就叫“左右结构”。想一想,我们认识的哪些字也是左右结构的。

1教师边说边在黑板上当场书写“戏”。

2根据学生的回答,随机板书。

2、学习生字“急”,读词语:着急

1鸡妈妈发现少了一只小黑鸡,心里可着急了。你们能不能劝劝它,让它别着急呀!(请学生轻声读句子)

2谁来劝鸡妈妈,让它别着急呀!(指名读句子)

3我们一起来劝劝鸡妈妈,让它别着急。(齐读句子)

说明:

低年级朗读指导应充分调动学生的生活体验,在学生感悟的基础上,读出自己的感受。本环节中,可以通过教师示范读、指名读、学生赛读等形式来体会母鸡妈妈“着急”的心情及劝“鸡妈妈不要着急”时的语气。

3、学习生字“毛”

1正音,读词语:毛茸茸(máo rōng rōng

2学生交流:哪些东西也是毛茸茸的?

4、学习生字“少”

1带读。

2齐读。

3我们学过的哪个词意思同“少”相反的?(多)

4给“少”组词,再说出几个反义词。(大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、长短……)

说明:

 

 

 

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