我的叔叔于勒

我的叔叔于勒

[教学创意]

    点、线、面．教学

    先找出切入课文的“点”一一课文对于勒称呼的词语。然后画线一一为什么会有如此不同的称呼？这期间菲利普夫妇对于勒的态度在如何变化?画出一条小说构思的情节线，画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。

    在语文教学中，把握好切入点，以点画出一条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。

[教学设想]

  这篇小说深刻地揭示了资本主义制度下，人与人纯粹的金钱关系这一主题思想。作者巧妙地通过大开大合的情节安排，塑造了菲利普夫妇的性格特征：贪婪、势利、冷酷，透过他们对亲兄弟前后态度的变化，完成了表达主题思想的目的。

   这篇小说的内容，学生能大致读懂，教学时，不运用串讲的方法，也不追求对全丈内容和表现方法“讲深讲透”。一是没有必要。讲解过多过细，难免重复学生已经掌握的内容，使他们失去学习的兴趣：二是不可能。因为任何一篇真正的文学作品，其内涵的丰富性，很多是难以言传的。只有读者随着知识的不断积累，阅历的增加，才会逐渐使自己心中的人物形象丰满起来，才会对作品的内涵体会的更加深入。这是阅读文学作品的基本规律。由此，依据教材要求，拟定本课的教学目的、具体的教学设想如下：

[教学目标]：

    1、  了解小说通过人物语言、行为、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。

    2、  体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

    3、  培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

[德育渗透目标]：

    认识资本主义社会以金钱为中心的人与人之间的关系。

    ．

[教学重点]

理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

[教学难点]

理解课文的主题。

[教学过程]：

    一、导入新课

    二、研读课文

     1、学生活动：散读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

     2、勾画圈点课文前后对于勒称呼的词语有。    ·，

     3、学生活动：

       讨论：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

4、学生活动：

    散读课文，从人物描写来体会人物的性格。

  5、想象性的口头作文。(学生口头续写)。

    游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……

    有人告诉菲利普夫妇“那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”父亲抑不住激动。

  6、作业：(二选一)

    A：假如这于勒是你的亲叔叔，十几年后相见，面对这样的于勒，你希望自己的父母与他相认吗?

B：就你对现今社会的认识，谈谈你对于勒的认识。

                                                               陈国荣

                                                                05．12．8