上海市位育实验学校基于课程的新能源创新实验室建设 实施情况阶段工作总结

作为徐汇区科技特色校的上海市市位育实验学校一贯重视学生科技创新能力的培养。学校以课程建设为依托，探索通过“新能源创新教育课程” 的建设与实践，进一步深化“科技•绿色”品牌特色。2014年8月申报了上海市创新实验室项目并获批。

   创新实验室的创建旨在优化学校科技创新环境并通过新能源创新教育课程建设，让学生了解绿色能源的利用和发展，培养学生的创新精神、动手能力和环保意识，开拓学生创新思维能力，开发学生智力，充分挖掘学生潜能，是学校全面落实“绿色教育”的有益尝试，我们将学校“和”的精神融入其中，形成了“和以自然、格物致理、领异标新”的创新实验室课程内涵，让学生心中植入一片绿，学会探究事物的方法，培养创造性的思维和创新的动手能力。

学校自2014年8月以来对于创新实验室的创建投入了大量的人财力，至今，在市教委装备部领导的指导下，在教育局的关心支持下，学校新能源创新实验室的各项工作有条不紊的进行，陆续完成了环境建设、基本设备采购、部分课程编写、部分学段试点等相关工作，现将各项具体工作汇报如下：

一、课程建设方面。学校本着将新能源创新课程尽可能面向更多的学生，预计在小学三年级至中学八年级六个学段开设新能源拓展课，每个学段每学期约16节课，共计约200节课，目前校本教材编写（包括教案、课件等）已进入最后校对阶段，新能源创新课程总体架构如下：

◆课程目标：

【知识目标】知道能源与人类社会密切相关，开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境的意义，了解新型能源的种类和应用；

【能力目标】通过师生双边活动，培养青少年的创新思维能力，开拓青少年的聪明才智；通过科学情景再现、实验方案设计、模拟探究过程、科技模型搭建，初步培养学生科技制作动手能力、运用知识分析问题，解决问题的能力、收集处理信息、团结合作、语言表达能力。

【情感目标】通探究学习过程的经历与体验，激发学生对绿色新能源问题的兴趣、提高青少年的科学素养水平。

◆教学内容：《畅游能源王国、共享绿色家园》——新能源创新教育课程。

主题一：太阳能——取之不尽、用之不竭的能源（4年级）。

主题二：水能——未来的石油（4年级）。

主题三：能源大家族——绿色家园的呼唤（5年级）。

主题四：风能——无处不在的能量（5年级）。

主题五：核能——威力无比的能量（6年级）。

主题六：地热能——来自脚底下的能量（6年级）。

主题七：氢能——理想的新能源（7年级）。

主题八：海洋能——太阳和月亮的礼物（7年级）。

主题九：生物质能——神奇的光合作用（7年级）。

主题十：天然气水合物——巨大的未知能源库（7年级）。

主题十一：低碳——世界第五大能源秘密（8年级）

三年级是各种能源的通识教育，形成新能源意识。

二、实际运行成效。自2015年2月至今，现已在五、六、七年级进行了试点。教学时针对低龄学段的学生进行新能源科普，重点通过乐高搭建、模型制作、创意绘画等形式培养其新能源意识，初步了解新能源的作用及生活应用；对于高年级的学生则注重指导新能源设备的运行原理，通过各种教具的体验，如太阳能小车、太阳能气垫船等制作，加深对于知识的理解并提高其动手创造能力。学校还对于部分学科尝试课程统整，旨在形成合力在学校内努力营造新能绿校园，如美术课新能源科幻画创作、劳技课绿色建模搭建、太阳能板的应用等，在全校掀起了以新能源为主题的科技活动高潮，学生对于这门新课兴趣高涨，参与积极性很高，不少未开设该课的年级同学都希望学校尽早开设。目前创新实验室的使用率很高，除了试点年级开设课程使用外，也是校科技节的主阵地。投入使用以来学校一直不失时机地推广创新实验室的普及，将学生领导力项目《梦想与团队》与绿色、环保、科技有机结合起来，还组织承办了区《梦想与团队》学生领袖的沙龙，将新能源的绿色环保理念向外延伸出去，起到了一定的区域辐射作用。我们态度积极，主动参加了上海市教委装备部李青老师组织的基于课程的中小学创新实验室建设行动研究课题组，以研究促自身发展，课题组安排明年年初以我校为主场组织一次市级展示。

三、环境建设方面。学校创新实验室占地面积约280平，分为展示区和探究区。在展示区内布置了课程中涉及到的十种新能源相关知识和图片，一个巨型新能源立体展示模型帮助学生对于十种新能源有一个更为直观的认识，厅内学生的学习成果点缀，使得展厅科技创新的氛围更为浓郁，两个硕大的乐高操作台是学生小组活动的动手实践区域，学生活动、教学课件、科普动画等动态影像则可以在多媒体展示区呈现出来；探究区的环境布置满足三个基本需求，一是满足正常授课的需求，配备了可移动课桌椅及多媒体设备、讲台等；二是满足学生动手实践需求，配备了材料间及操作台；三是满足互联网+的需求，配备了电脑及实现了WIFI网络覆盖。

四、经费使用方面。市教委装备部配以60万元建设费用，学校专款专用全部用于环境布置、设备仪器采购、课程编写，现将具体明细罗列如下：

五、仪器设备配备情况。仪器设备清单如下：

六、存在的问题。一是授课教师稀缺，学校仅一名物理教师，且是职初期教师，目前担任4个班级的物理教学任务，如果各年级全部开设，难以安排；二是课时有限，各年级开始，难以排进课标予以保障，三是经费有限，实验套装数量较少，难以满足全部开始的需求。加强

七、下一阶段工作设想。一是进一步实现课程统整，新能源校本教材出版后将部分内容整合进科学、美术、劳技等课堂；二是加大投入，学校进一步加大扶持力度，在实验器材配备方面有所改善；三是注重资源整合，学校进一步挖掘校外教育资源如中科院、区科协等，与其建立同盟合作关系，借助其优势在专业指导、资源共享等方面有所突破，以此助力学校新能源创新课程；四是促进校际联动，充分用好学区化办学的优势，本着资源共享、活动联合的思想，联动学区内学校，努力营造科创共同体；五是国际项目交流，将新能源项目和英国姐妹校芬汉姆帕克学校作为交流项目，将新能源课程以项目驱动不断引向深入；六是不断拓宽教学模式，打破传统说教式授课，探索以学生自主探究、动手体验、合作学习、多元学科整合的体验式教育新模式。